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PROYECTO DE COMUNICACIÓN EXTERNA

El objetivo principal del centro es mostrar su imagen hacia el exterior e interactuar con todos los miembros e la comunidad escolar, es decir, profesores, alumnos, padres, etc. Es un proyecto destinado, principalmente, a la etapa de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.

OBJETIVOS 
1.- Dar a conocer el plan de comunicación a toda la comunidad educativa.
2.- Tener una comunicación con las familias de nuestros alumnos para tener un contacto de la evolución del alumno.
3.- Tener una comunicación con el alumno en relación a las diversas incidencias escolares que puedan suceder.
4.- Tener una comunicación con el resto de profesores del centro con el fin de llevar a cabo un seguimiento periódico de las necesidades de nuestros alumnos y sus familias.

PÚBLICOS 
El Plan de Comunicación vienen establecidos por los objetivos que queremos conseguir. Es por ello que el público al cual esta destinado son los siguientes.
1. Alumnado del Centro.
2. Familias. 
3. Profesores                                                         

4. Personal no docente.

CANALES 
Para la comunicación de noticias de interés general utilizaremos la página web del centro, así como redes sociales como Twitter o Facebook ya que son las que mayor aceptación tienen entre los usuarios
Para la comunicación que se refiera a intereses de tipo privado con las familias o alumnos utilizaremos la plataforma PAPAS 2.0, en su sección de comunicación y de Aula Virtual.

CONTENIDOS-TONO-LINEA EDITORIAL
El tono empleado en nuestros mensajes, será el adecuado dependiendo del sector al cual nos vamos a dirigir.
Familias/instituciones: Tono formal y mostrando los datos de una manera clara y concisa, para que las ideas que les queremos hacer llegar se transmitan de manera correcta.
Profesores: Tono informal ya que son personas con las que trabajamos a diario y se presupone una confianza con ellas.
Alumnos: Tono informal, pero sin caer en el amiguismo o colegueo, ya que demasiada confianza no es buena.

ACCIONES CONCRETAS
Las acciones concretas de nuestro plan de comunicación van unidas a la incorporación de las redes sociales a nuestro centro y serían las siguientes:
1.- Creación de una web institucional donde informar de todas las noticias del Centro Educativo.
2.- Creación de un blog por etapas para contar las actividades, las fiestas, las salidas en excursiones o viajes de estudio.
3.- Creación de una cuenta de Twitter para comunicar noticias generales.
4.- Creación de un grupo de Facebook, para comunicar noticias generales.
5.- Creación por parte de los profesores de blog y de perfiles, por ejemplo, en Pinterest y diigo para todo lo relacionado con las clases y para aportar nuevos recursos.

CRONOGRAMA 
Todas las redes sociales que se creen deben estar en continuo funcionamiento realizando publicaciones diarias. Habrá aspectos en los cuales no será posible publicar diariamente pero hay que intentar que semanalmente haya 2-3 publicaciones en cada una de las redes sociales.

RESPONSABLES-RECURSOS 
El responsable de que el Plan de Comunicación funcione es el responsable de NNTT del Centro Educativo. Pero él tiene que tener la colaboración y apoyo del equipo directivo y del resto de profesores del claustro ya que es una tarea común del Centro Educativo.
Los recursos que se necesitan van de acuerdo a las necesidades:
1. Ordenadores conectados a la Red.
2. Pizarra digital.
3. Cámara de fotos.                        .

CONCLUSIÓN 
La aplicación de este plan de comunicación es una tarea de todos que conlleva un esfuerzo que repercutirá positivamente en toda la comunidad educativa.
Para poder realizar el plan de comunicación necesitamos de dos premisas. Medios materiales para hacerlo y formación del profesorado para poder poner en marcha todas las herramientas que ofrecen las redes sociales. Poco a poco pondremos el plan de comunicación en marcha y cada día que pase haremos un esfuerzo por mejorar la educación. 

Decálogo sobre el buen uso de la Red y redes sociales en un centro educativo.

1. La Red y la redes sociales se entenderán como instrumentos para favorecer la comunicación y la convivencia del Centro.

2. Los alumnos deberán respetar las Normas del Plan de Convivencia del Centro, el Reglamento de Régimen Interior y este Decálogo en el uso de la Red y las redes sociales del Centro.

3. Los alumnos tienen el deber de respetar a los demás miembros de la Comunidad Educativa, su libertad y su intimidad.

4. Los alumnos deberán respetar la libertad de conciencia y de expresión de todos los miembros de la Comunidad Educativa.

5. Los alumnos tienen derecho a participar en la web o redes sociales del Centro en los términos previstos en este Decálogo.

6. Los alumnos tienen derecho al respeto de sus derechos y libertades fundamentales.

7. Los alumnos tienen derecho a que se respete su identidad, integridad y dignidad personales.

8. Cada alumno es responsable de sus comentarios ante el Equipo Directivo y la Comisión de Convivencia del Centro.

9. El Centro, en el ejercicio de su autonomía, velará por el cumplimiento de los derechos y deberes de los alumnos, eliminando los comentarios que considere oportunos.

10. El Centro informará a las autoridades de cualquier delito que supere los límites legales del Centro y comunicará cualquier irregularidad que vulnere la seguridad de los internautas.

Comunicación externa de un centro educativo con sus entornos (alumnos, familias y entorno social).

Yo os cuento mi experiencia en Castilla la Mancha con la aplicación PAPAS 2.0, una herramienta, que creo, cumple todo lo que requiere una buena comunicación externa.
Esta herramienta fomenta la comunicación entre el Centro educativo, profesores, alumnos y padres de alumnos.
Existen diferentes herramientas:

• En lo que se refiere al profesor, tiene varias alternativas. Podemos comunicarnos, mediante un sistema de mensajeria interno, con cualquier alumno, profesor, padres,... de una forma muy sencilla, ya que tan sólo hay que elegir el grupo correspondiente. Además, esta plataforma permite subir las notas de cada examen, por lo que cualquier alumno o famlia puede consultar sus notas sin ninguna dificultad y llevar un seguimiento detallado de la evolución del alumno. También se incluye una acceso al Aula Virtual, herramienta muy útil para que las clases sean mucho más interactivas y la relación profesor-alumno mucho más fluida.
• En lo referente al Centro Educativo, el sistema de mensajería permite que se pueda mandar información a familias, profesores y alumnos de forma sencilla. Bien sean circulares o cualquier otro tipo de documentos.
• Para el alumno esta herramienta es muy positiva. Le permite estar en contacto permanente con el profesor, sin tener que revelar su correo personal, además de conocer sus notas, trabajos, etc...con todo detalle. También, y dependiendo del profesor que lo utilice, pueden participar del Aula Virtual, una forma muy atractiva de aprender.
• Para las familias esta herramienta ha supuesto una auténtica revolución, ya que viven mucho más integrados en el día a día de los Centros educativos. Pueden ponerse en contacto con los tutores o profesores de forma muy sencilla y periódica sin necesidad de acudir al propio centro.Además, y como comentábamos anteriormente, pueden conocer al detalle la evolución de sus hijos durante el curso (notas, trabajos, faltas de asistencia, etc)

Esta herramienta permite una comunicación en diferentes escalas: a nnivel individual, seleccionar a los alumnos y padres que se deseen de un curso, todos los alumnos y padres de la clase, padres y alumnos de todo el centro, tutores,profesores...una forma de comunicación con muchas alyternativas.Algo muy positivo es que las comunicaciones son totalmente privadas, por lo que queda muy asegurada la protección de datos.

ANALISIS DE LOS RESULTADOS

Es innegable, hoy en día, que vivimos en una sociedad donde, desde muy jóvenes, Internet y la RRSS se han convertido en algo habitual en nuestra forma de vivir, de comunicarnos. Internet en casa, dispositivos móviles (prácticamente casi todas las personas que utilizan hoy la telefonía móvil poseen conexión a internet en sus dispositivos).

Conclusión: Estamos permanentemente conectados a una red ya sea en casa, algo habitual, o en dispositivos móviles, algo novedoso (señalado en el último informe sobre la Sociedad de la Información de Telefónica) ya que esta moda es de hace 2-3 años,

1. ¿Qué encontramos de interesante en esta nueva forma de vivir?
- Estar informados con todo detalle.
- Consulta de información para el trabajo y estudio;
- Comunicarse con familiares y amigos.

Existe una gran diferencia entre el distinto uso que profesores y alumnos hacen de su utilización. Los alumnos también dedican su búsqueda a  ver videos y escuchar música. En cambio, padres y profesores envían correos electrónicos.

2.- ¿Qué redes sociales usamos?
Hoy en día tener cuenta en una red social no es una novedad. Mas bien es un retraso el no tenerla. Las principales redes sociales usadas son Facebook y Twitter, aunque entre los jóvenes una muy utilizada es Tuenti.
La tercera red social preferida por padres y profesores es Linkedin.  Es un red social que se utiliza para un uso profesional. Al revés que otras redes sociales, Linkedin sólo permite enfocarse en la información profesional de las personas.

3.- Destacar que es  fundamental que para la buena educación de un alumno haya una fluida relación comunicativa entre padres-profesor para comunicar los avances / retrocesos del alumno. En Castilla La Mancha utilizamos la plataforma PAPAS 2.0. Una plataforma que nos abre el camino a muchas posibilidades, desde un sistema de comunicación y mensajería por la cual estamos en permanente comunicación con padres y alumnos, hasta un aula virtual que utilizamos para dar nuestras clases y que permite subir un gran numero de recursos, además de hacer las clases mucho más interactivas.

En las encuestas menos de la mitad de los encuestados dice tener relación con el padre-profesor a través de las redes sociales o algún otro servicio de la red. En mi opinión hay que fomentar la comunicación padre-profesor. No todas las redes sociales valen pero hay que usar algún tipo de plataforma para poder mejorar la comunicación y que no haya casos dudosos por falta de comunicación

Viaje a través de la geografía

Título: ¡Viaje a través de la geografía!

Nivel: Secundaria

Objetivos que se quieren alcanzar: Mínimo 3.

•Desarrollar habilidades cognitivas
•Incentivar la creatividad
•Garantizar el acceso a informaciones. Consulta de recursos. Correo electrónico y las redes de Internet.

Materia: Ciencias Sociales.

Tiempo que se va a emplear en desarrollar en el aula. 50 minutos

Recursos necesarios para llevarla a cabo
•Conexión a Internet.
• Ordenador por cada grupo de alumno.
• Papel y bolígrafo. Desarrollo de la actividad.

Texto descriptivo en el que expliques el desarrollo de la actividad.

INTRODUCCIÓN: Aprovecharemos esta actividad para fomentar el estudio de la Geografía entre nuestro alumnado. Para ello utilizaremos la siguiente dirección: https://www.facebook.com/Didactalia/app_206596729356549

TAREA: Realizar una competición por grupos entre los alumnos para ver que grupo tiene más conocimientos sobre los distintos mapas que nos ofrece esta página ...

PROCESO: Estos son los pasos que tienes que seguir para realizar la actividad: Estos serán uno a uno los pasos que tendrás que seguir:

•Formar los  grupos de trabajo

•Buscad un ordenador con conexión a Internet.

•Aquellos alumnos que no lo tengan, deberán abrirse una cuenta en Facebook.

•Leed la introducción para saber en qué consisten las actividades.

•Inicio del juego. El profesor decidirá con que mapas se realiza el juego.

•Al finalizar, se hará un recuento de los resultados.

•Subir los resultados al blog de la asignatura (previamente creado por el profesor)

Las redes sociales y la enseñanza de la Geografía.

Parece ya casi un lugar común decir que la web 2.0 puede (y debe) suponer un profundo cambio metodológico y actitudinal para la enseñanza, en general, y para las Ciencias Sociales, en particular. En la red podemos encontrar numerosas referencias, comentarios y documentación sobre la aplicación de las redes en las aulas, como por ejemplo, en Educacontic, en Redes Sociales Educativas (red Ning), Cibersociedad, etc. En esta línea, me gustaría resaltar el trabajo que realizaron mis compañeros Eloy León y Santiago Navajas con Facebook.

En este blog hemos ido haciendo pequeñas incursiones en lo que supone el uso de las diversas herramientas TIC’s en nuestras disciplinas. Ahora me gustaría hacer una breve referencia a un tipo de red social con una muy interesante aplicación para la enseñanza de la Geografía. Existen en internet diversas aplicaciones  que, entre sus opciones está la georreferenciación de los contactos, esto es, podemos saber, en cada momento, en donde se encuentran nuestros contactos. Herramientas como Google Latitude, Centrl, Loopt, etc, para móviles o Brightkite (que permite conexiones con otras redes como Twitter, Facebook o Flickr), estarían en esta línea. En español, tenemos una interesante aplicación, Metaki. Como una red más, Metaki permite georreferenciar los contactos, pero, además, permite ir creando entradas en las que situar, geográficamente, eventos, señalar lugares, agregar fotografías, etc. Su aplicación a la Geografía es inmediata: Crear grupos para las diferentes clases, compartir  información geográfica con el alumnado, diseñar itinerarios, referenciar espacialmente la información y documentación que trabajemos en clase, etc., podemos hacer más interactiva nuestra clase de Geografía, en todos los niveles. Teniendo en cuenta el habitual manejo que de las redes hacen los alumnos y alumnas, el uso que de esta aplicación podemos hacer es inmenso. Pero, yendo más lejos, también podemos situar acontecimientos históricos, señalar monumentos con información documental y gráfica, etc. Todo un mundo de posibilidades didácticas. No hay excusa para no dar clases de Geografía o Historia con otro perfil.

Para finalizar incluyo una presentación del profesor Pedro Cuesta, de la Universidad de Vigo sobre las redes sociales y la educación.

 

Las Redes Sociales en Educación from Pedro Cuesta